关注丨昆明教研员聚一起，共探九年一贯怎么“贯”

11月11日，“贯通·融合·生长一一九年一贯制学校课程体系建设探索与实践”课程展示活动在官渡区东站实验学校举行，全市教研员相聚一堂共研育人新路径。

本次活动由昆明市教育科学研究院主办、官渡区教育发展研究院协办、官渡区东站实验学校承办，旨在通过中小学衔接课堂和跨学科项目式学习展示，探索九年一贯制学校课程体系建设路径，促进校际交流与教育高质量发展。

“雪花轻轻落下来，给房顶盖上软软的棉被。雪人戴着红帽子，站在小屋前发呆……”昆明的天气变冷了，东站实验学校五（5）班学生龚旭绘画了一幅冬天的雪景图，并在图上自编了一首《冬天的家乡》现代诗，希望昆明能下一场大雪，把冬天的温柔留下来。

绘画、写诗、装裱，这是龚旭和其他同学需要完成的跨学科项目式学习任务，任务中包含了语文、美术、劳动等学科的知识点。

在室内体育馆里，四年级学生变身小哪吒巧用“乾坤圈”体验实心球的投掷方式，八年级学生结合数学、物理等知识测算实心球投掷的角度、力度参数。

在学校报告厅里，六年级和七年级学生同上一堂道德与法治课，讲述着“中国人的中国梦”。

在数学教室里，教师利用“三角形的内角”这一主题，把小学和初中的数学知识点衔接了起来……

一堂堂展示课，呈现了学校从“学段贯通”到“课程生长”的探索经验以及逐步形成的纵向九年一贯、横向五育融合的课程体系。

云南省教育科学研究院基础教育评估中心主任何青颖说：“课程是学校教育最好的底色，教育的未来在教师心里、在学生的眼里。在东站实验学校，看见了教育美好的模样，看到了师生生长的力量。”

自2016年转型为九年一贯制以来，学校着力贯通学段壁垒、深度融合五育，构建以“生长”为导向的课程体系。其中，“生本课程”纵向贯通一至九年级，横向融合德智体美劳，通过“真德”“真知”“真志”“真行”四类课程，构建“基础+拓展”的课程内容；基础性课程紧扣国家课程核心知识与学段衔接点，拓展性课程涵盖地方课程和校本课程，形成“国家课程校本化实施+学生个性化发展”的课程生态。 

目前，学校正打造具有连续性、整体性、适切性的课程体系，实现学段衔接优化、五育融合深化，形成可推广的九年一贯幸福生活教育育人模式。

昆明市教育科学研究院课程发展研究室主任王雯介绍，东站实验学校九年一贯课程体系建设是昆明市探索跨学科、跨学段融合教学的典型案例之一。课程体系建设的目的是让学生成长，昆明各学校应该推进课程教学改革实验，整合优质课程资源，凝练“昆明特质”的课程成果、打造“昆明特质”的课程文化、推出“昆明特质”的课程品牌、开发“昆明特质”的教育课程、形成“昆明特质”的课程智库。