西山区跨校教研，共探教学新路径

连日来，为推动基础教育高质量发展，西山区多所学校将目光聚焦于“教学常规”，分别以课堂常规比赛、跨校联合教研、集中检查教案、强化学生行为规范等形式，积极探寻基础教育高质量发展的新路径，为区域教学创新提供了实践样本。

丹霞路小学：以赛促教

 9月26日，西山区棕树营小学教育集团丹霞路校区举办了首届“小学生课堂常规比赛”。活动面向全校一年级至六年级所有班级，通过以赛促练、以赛促学的方式，检验并展示各班级课堂常规训练成果。

在师生问好环节，各班同学腰背挺得笔直，齐声喊出“老师好”，听课时坐姿更是标准，专注劲儿十足。

让人印象深刻的是发言与读写环节。举手时右臂手肘稳稳贴住桌面，手臂直向上举，得到允许后起立，大声清晰地表达想法，坐下时还会轻轻把椅子归位；读书时，同学们双手捧书，书本与桌面成45度角，“身坐直，脚放平”的口号刚落，整齐的读书声便响起；写字时，“一尺一拳一寸”“左手按书，右手写字”的要求落到实处。

下课环节，“老师休息”的问候结束，同学们跟随老师的指令收拾物品，课本归位、文具入盒、蹲下捡拾垃圾，让教室干净整洁。

课堂常规比赛不是表演式的花架子，而是真读真写、日日践行的扎实功夫。通过开展“小学生课堂常规比赛”，进一步规范学生课堂行为，夯实学习习惯根基，营造文明有序、积极高效的课堂氛围。

崇新小学：以研提质

 近日，西山区崇新小学与五华区长春小学开展联合教研。活动邀请五华区虹山小学数学高级教师袁明勇进行指导。

活动伊始，长春小学教师李通兴执教四年级上册“三位数乘两位数”。课堂上，李通兴以“参观北京计算”为情境导入，引导学生通过同桌交流、小组合作等方式探究竖式计算算理，借助板书清晰呈现“拆数相乘再相加”的计算逻辑。学生专注投入，不仅主动举手展示解题过程，还能针对同伴的思路提出不同意见，课堂互动充分体现了“学”的深度。

课后研讨环节紧凑高效，李通兴先从“教学目标设定、环节设计意图、学生反馈处理”三方面进行说课，听课教师分别从学生表现和教师教学两个角度展开交流。

同时，专家结合课堂实例进行点评，提出改进意见，并以“教学评备课中的教师与学生”为主题开展微讲座，阐述教师应是“学习的引导者与评价的设计者”，学生需从“被动解题”转向“主动建构知识体系”，为在场教师提供了清晰的教学改进方向。

阳光小学：细查教案

近日，西山区阳光小学教务处联合各学科教研组长，对全校教师的教案进行了全面、细致的集中检查。

为全面了解新学期教师的教学准备情况，进一步规范教学管理、夯实教学常规，确保课堂教学质量稳步提升，本次检查重点关注教案的规范性、科学性和实用性。从教学目标设定、重难点把握、教学过程设计、教学方法选择、板书设计以及课后反思等多个维度，对每一份教案进行了认真审阅和评估。

从检查结果来看，大部分教师备课态度认真，教案书写工整、环节清晰、内容详实。大家能深入钻研教材，准确把握学情，制定的教学目标符合新课标要求和学生的认知水平。教学过程设计层次分明，注重启发引导和师生互动。

许多教案中体现了以学生为主体的教学理念，设计了小组合作、情景表演、实践探究等丰富多样的教学活动，展现了教师们在教学创新上的思考。大多数教师都能及时撰写教学后记，对课堂中的得失进行客观深刻的反思，并提出具体的改进措施，真正做到了“教有所思，研有所得”。

书林二小：纠正低年级学生行为规范

近日，西山区书林第二小学教育集团福海校区开展以 “学有规， 行有范” 为主题的课堂常规展示活动，纠正低年级学生行为规范。

低年级是儿童学习习惯与行为规范养成的黄金时期，课堂常规不仅是维持课堂秩序的基础，更是培养学生纪律意识、集体荣誉感与良好学习态度的关键。各班以《拍手歌》为课堂展示教学文本，呈现了学生课前、课中、课后的学习状态，展现了“有序、高效”的班级管理风貌和“爱学、会学、好学”的良好学习风貌。

课堂展示环节，大部分学生能保持端正坐姿，目光始终跟随教师讲解与板书。同桌两人一组分工明确，配合拍手，感受节奏、设计动作辅助记忆，朗读展示时成员配合默契，声音整齐响亮，其他同学专注倾听，展现出极强的课堂纪律意识与合作能力。

课堂上，孩子们认真思考，互动氛围活跃。面对问题，教师引导全班共同讨论，学生们各抒己见，充分体现出“以学生为中心”的课堂状态。