中小学劳动课怎么教，如何学？会不会纳入未来中高考……权威解答来了！

近日，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。根据方案，平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。

教育部教材局局长 田慧生：落实中央要求，将劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来。也就是说，从今年秋季开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。

教育部指出，新发布的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。劳动课程新标准包括三大类，十个任务群：

第一类：日常生活劳动。包括：清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群。其中“清洁与卫生”从一年级到四年级；“家用器具使用与维护”则从三年级到九年级；而“整理与收纳和烹饪与营养”则贯穿整个九年义务教育期。

第二类：生产劳动。包括：农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群。其中“农业生产劳动”和“传统工艺制作”贯穿九年；“工业生产劳动”和“新技术体验与应用”从五年级开始一直到九年级。

第三类：服务性劳动。包括：现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。都是从三年级开始一直到九年级结束。

此前，全国多地的中小学校已经根据教育部下发的相关文件，开展了劳动课程的试点工作。部分课程的设计也已经相对成熟，并且取得了一定的效果。

南宁市大学东路小学教导处副主任 韦庚华：低年级可以做的是去洗一洗厨具，高年级的话，就切切菜，再进行烹饪。

南宁市大学东路小学办公室主任 政教处副主任 邓艳君：想让孩子们得到更多劳动技能锻炼，培养他自主能力，独立能力。

广州荔湾区增滘小学校长 吴建华：以劳育人应该是我们关注的重点，从小让学生们树立劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最崇高、劳动最美丽这样的观念，我觉得是最重要的。

山西省实验小学副校长 赵禄：我们之前所有的劳动教育的探索都是值得的，都是非常符合教育规律的，这也更加坚定了我们在劳动课程教育方面进行探索的信心。

可以看到，在刚才那些已经对中小学生劳动教育进行过有益探索的地区和学校，已经积累了一定的经验，并取得了一些符合规律的成效。那么，相较于他们的探索，今年秋季将要实施的劳动课程新标准，又有怎样的不同特点呢？

教育专家 储朝晖：劳动课程新标准强调实践性，要通过学生亲自去参与、体验。不是去学，而是要上手去做。

虽然很多家长支持将劳动课程“独立”出来，强化对孩子的劳动技能培育，但对于学生家庭该如何配合学校进行相关劳动教育却心存顾虑。那么，怎样才能有效落实劳动课程标准（2022年版）呢？

教育专家 储朝晖：落实劳动课需要学校、家庭、社会多方协调。劳动课本身要和生活密切结合，包括生产劳动与生活劳动，以及为他人服务，范围很广。所以，落实中小学生劳动课程要与生活密切结合。劳动主要价值是一个人正常成长，通过劳动教育使人获得正确的劳动观，中小学生劳动课教育要准确定义劳动的价值。

很多人担心既然劳动课程已经成为九年义务教育当中的“独立”课程，那么，未来的中考、高考是否也会出现相应的劳动课考试呢？

教育专家 储朝晖：目前的政策标准和相应的一些要求当中，没有把劳动教育纳入中高考。中高考本身只是当下的、短期的评价标准。学校、家长和社会应看到劳动教育的长远价值。劳动教育不应成为升学考试的砝码。